English Fondé en 2008 et enregistré à titre d’organisme sans but lucratif au niveau fédéral en 2018, l’IIRP Canada est devenu un chef de file dans la formation et le conseil en pratiques restauratives. Sous la direction visionnaire de son directeur fondateur, Bruce Schenk, l’IIRP Canada accompagne les individus, les institutions et les communautés dans le renforcement des relations, la réparation des torts et la création d’environnements plus sains et connectés.
En tant qu’organisation résolument canadienne, nous collaborons avec des écoles, des groupes communautaires, des organismes gouvernementaux, des organisations confessionnelles et des milieux de travail à travers le pays. Notre approche repose sur la conviction que les pratiques relationnelles peuvent transformer les systèmes et renforcer le tissu social — une conversation à la fois.
Notre équipe bilingue, composée de formateurs expérimentés basés au Canada, soutient des initiatives en anglais et en français, en présentiel et en ligne, d’un océan à l’autre. Des cours de niveau universitaire sont offerts en ligne en anglais par l’IIRP Graduate School, tandis que tous nos autres programmes et services sont adaptés aux besoins culturels et organisationnels des diverses communautés que nous desservons au Canada.
L’IIRP Canada est fier d’être affilié à l’International Institute for Restorative Practices (IIRP), une école supérieure accréditée située à Bethlehem, en Pennsylvanie (États-Unis). En tant que membre de ce réseau mondial, nous nous engageons à promouvoir les pratiques restauratives comme voie vers l’équité, la collaboration et un changement social durable.
Formateurs bilingues de l’IIRP Canada
Peggy Barrette, M.Éd.
Formatrice et accompagnatrice à la mise en œuvre (Français/Anglais)
Peggy Barrette est formatrice bilingue et accompagnatrice à la mise en œuvre pour l’IIRP Canada. Son engagement envers les pratiques réparatrices s’appuie sur plus de trente ans d’expérience dans le domaine de l’éducation publique. Elle s’est jointe à l’IIRP Canada en 2017, saisissant avec enthousiasme l’occasion de traduire des ressources en français — un projet en parfaite harmonie avec sa conviction du pouvoir transformateur des approches centrées sur les relations. Ayant constaté de première main l’impact des pratiques réparatrices sur la culture scolaire et l’expérience des élèves, Peggy continue de promouvoir activement ce travail aujourd’hui.
Au cours de ses 33 années de carrière, Peggy a enseigné de la maternelle à la 8e année et a exercé la fonction de direction, travaillant avec aisance en français et en anglais. Sa passion réside dans le soutien aux écoles et aux organisations pour mettre de l’avant les voix de celles et ceux qui ont été historiquement marginalisés ou réduits au silence. Elle s’engage à aider les adultes à mieux comprendre leurs élèves afin de favoriser des communautés d’apprentissage fondées sur le soin, l’empathie et le sentiment d’appartenance.
Peggy est titulaire d’un baccalauréat spécialisé en arts (français), d’un baccalauréat en éducation et d’une maîtrise en administration scolaire, tous obtenus à l’Université Lakehead à Thunder Bay, en Ontario. Elle demeure inspirée par le potentiel des pratiques réparatrices à créer des espaces plus sûrs et inclusifs, où chaque apprenant se sent reconnu et soutenu.